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发布时间:2019-11-29   来源:云顶集团 作者:左移湘
   

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此外,由于担心孩子户外锻炼时发生安全意外,父母往往不愿让孩子在放学后的时间里在室外玩耍,这样也导致孩子平时的锻炼时间非常有限。

从2009年春季开学起,北京市公办中小学对所有外来务工人员子女全部免收义务教育阶段借读费用,由政府财政全额负担。

  纵观我国学校心理健康教育的发展状况,我们不难发现,尽管在提高中小学生的心理素质、促进青少年健康成长方面取得了一定的成效,但在新形势下,学校心理健康教育工作仍面临着一些新情况和新问题。以同伴教育的形式在学校开展心理健康教育工作,正是北京三帆中学探索学校心育新路的一种尝试。  同伴教育浮出水面  同伴教育是指同龄人或由于某种原因使其有共同语言的人,在一起分享信息、观念或行为技能,以实现教育目标的一种教育形式。以同伴教育的形式来进行学校心理健康教育,主要源于以下原因:  学校心理健康教育供需矛盾突出,难以适应形势需要。由于社会、家庭等诸多原因,当前学生的心理压力越来越大,需要引导和解决的心理问题越来越多,学校心理辅导的工作量相应增大。而学校仅有的一个专职心理老师连同若干名兼职心理老师,很难满足所有学生的需要。学校心理咨询的供需矛盾,是一个迫切需要解决的问题。  同伴教育具有对同龄人进行心理帮助的诸多优势。行为科学研究表明,如果信息的传达者和接受者经历相似,并且关心的事情相同、面临的问题相同,接受者就更容易接受信息,从而导致相关态度、信念和行为的改变。同伴教育正是利用同伴之间的这种共同性和相似性,通过榜样的示范带头作用,使同伴更好地接受信息,对同伴施加影响。这种教育形式的优越性,已经在国内外的青春期性教育、艾滋病教育和健康教育中取得很好的成效。我校2004年参加联合国儿基会和中少总社举办的预防艾滋病同伴教育的活动,通过选拔学生志愿者在学校开展工作,效果很好,我们也亲身体验到了这种教育形式的优越性,从而具备了一定的实践基础。  中学生具有自我教育和教育他人的潜能。这在学校日常的活动中已经不时体现出来。我校李湉同学就是很有说服力的典型。2001年,10岁的李湉同学作为特邀代表参加了北京市少代会。在会上,她捕捉到了这样一条信息:现在的孩子苦恼多,可是却没处倾诉,他们的大多数苦恼往往来自一些小事,却得不到及时的帮助,以致发展成为心理问题,甚至严重的心理疾病。他们很想有个同伴能听听自己这些烦心事。李湉同学联想到自己与小伙伴交流时常做的一件事,就是听他们天南地北地发泄一通,然后帮助他们分析问题,寻求解决。她想,自己不正是一个可以给这些同龄人提供帮助的好人选吗?她把这个想法告诉了爸爸妈妈,得到了他们的大力支持。接下来,李湉多方准备,并把家里的电话通过北京少年报公布出去,开始接听来自全国各地同伴和家长打来的咨询电话,为他们提供帮助,解决各种心理困惑。2001年年底,在接听了200多个咨询电话后,李湉已经成为很多同学信任的帮助者,她的行动也得到了社会的认可,尤其是《中学生时报》、《中国中学生报》、《东方少年》都在重要版面作了报道;中国教育电视台、中央电视台、阳光卫视先后作了李湉同学的“红领巾热线”专题节目,并把李湉的电话命名为“红领巾热线”向社会公开。截止到今天,李湉同学已经为全国的2800多个有烦恼的同学送去了快乐,阻止了一名同学自杀,阻止了十多名同学离家出走。在此基础上,李湉同学先后出版了《温暖孩子心灵的101个热线电话》和《你好,青春热线》两本书。  这一个个发生在学生身上真实而生动的事例,足以体现当代中学生自我教育和教育他人的潜能。我们有理由相信,以“同伴教育”的形式在学校开展心理健康教育一定能够获得成功,也会因此开辟出一条学校心理健康教育的新途径。  多方培训心理小助手  同伴教育需要同伴教育志愿者,在这里我们称之为心理小助手。主要包含着两层意思,他们是心理老师的小助手,协助学校开展各项心理活动;也是一个教育者,通过相关的培训后能够教育帮助自己的同伴。我们在2005年春季开学后,以初一年级为试点,着重抓了四项工作:  心理小助手的选拔 首先给出心理小助手的选拔标准。主要有三条,一是对心理辅导工作要感兴趣,二是对人要热情,三是能乐于助人。选拔方式采取自荐与班级推荐相结合。同学们踊跃自荐,经研究,从中选拔出12位同学为我校首批心理小助手,后来扩展到26人。人数虽不多,可已经在学校心理健康教育工作中担任了重要角色,发挥了不可替代的作用。  心理小助手的培训 这是所有工作中的重中之重,做好了这件事,就为整个同伴教育工作奠定了基础。我校对心理小助手的培训可是下了苦功的。以“心理知识+工作方法指导”为核心,采用多种形式进行培训。  考核式培训 首先要求学生阅读学习相关心理材料,完成某个具体的心理任务,然后接受知识性问答考核以及实际操作考核。如在对小助手做同伴交往的培训中,我们不但会随机考核材料上相关的某一点内容,还给他们布置了一个交往方面的具体任务,考察他的完成情况。  讨论式培训 主要针对心理小助手工作中遇到的问题或者周围同学提出的问题进行小组讨论分享,大家畅所欲言,互相支招,你会发现,对于一些实际的问题,学生的办法往往会比老师要多得多,这些教育他人的潜能挖掘出来,威力无比。  案例式培训 即把日常咨询中某些辅导实例进行相关处理后,教给小助手们对心理问题如何疏导的方法,提高其心理辅导能力。  网络式学习 通过登录相关网页,阅读心理方面的好文章,并在BBS上进行交流讨论。这种方法,非常适用于假期中对小助手进行培训。  角色模拟培训 组织心理小助手进行实战模拟,让他们处于一种设计好的冲突情境中,扮演其中的某个角色,有了更为丰富的当事者情绪体验,与同学做心灵交流辅导时就能更好地把握对方的心理变化细节。  以活动为载体的培训 同伴教育的实践中,我们以“午间心理讨论吧活动”和“团体心理游戏活动”为载体,开展了诸多的心理辅导活动,在真实的活动情境中促进小助手提高教育他人的能力。  外请专家培训 为了提高心理小助手自身的素质,更好地提高教育同伴的有效性,我们聘请校外一些专家对心理小助手进行专项辅导。我们曾邀请北师大心理学院有关专家对学生做了《如何开展大型心理活动》的培训,也曾请到了国内快速阅读与记忆的创始人王学贤教授对心理小助手作提高学习效率的培训。这样的培训很有针对性,心理小助手相关能力提高较快。  在日常工作中,我们对心理小助手采用了基于自觉的灵活式管理,每周集中一次,进行培训或解决某个问题,要求和倡导写心理工作日记,但不作统一的硬性规定。虽然没有硬性规定,可还是有不少小助手认真做了这件事,自己的收获也很多。  学生的很多能力往往是在参加活动中不断发展、提高的,所以学校给心理小助手提供非常宽松的平台,指导他们创造性地开展各项活动,包括制作心理宣传板报、设计心理课程、组成“伯乐小组”帮助同学、主持新生心理情况调查、管理心理网络论坛、组织“午间心理讨论吧”、举办“心理游园会”,等等。  在丰富多彩的实践活动中,心理小助手能够更快地成长,而校园内的心理教育活动会更加贴近同学,这些以同学们喜闻乐见的形式出现的活动,非常好地在校内实现了心育的渗透。

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官员高学历化是社会向前发展的必然,在昆明的人才战略规划中,经济学博士只是引进人才的第一步。其实,只要符合程序公开公正并排除了非理性的选拔标准,博士做官将有利于提升社会对政治参与的热情,有利于促进管理水平的提高。因此,昆明的博士官员不是太多而是太少了,期待今后有更多的博士进入到各级政府中,为民众提供更高质量的服务。(朱小猪)

发帖人呼吁大家联合起来曝光骗子电话号码,“请跟帖举报,目的是让更多的朋友别走错路”,“犯罪分子一天不停止诈骗,本文章一天不停止更新……受害者联合起来自我保护吧!”并在文后附上了他根据网友举报搜集到的近560个电话号码。并宣称:“全球公布通缉以下诈骗电话,请谨慎求职!”

儿子是2001年7月11日在英国伦敦出生的。记忆中,儿子小时候无缘无故的哭啼很少,他没有一些孩子常有的情绪发泄式的哭闹,但有些表现又很特别。他在几个月大的时候,好像就有了自我意识,比如有时我和先生带他出去玩,只要我们一边推着婴儿车一边聊天,不出10分钟他就会“啊啊”直叫,或者啼哭,开始我们以为是他尿了、饿了或者哪里不舒服,会很紧张地马上作出反应,但是发现什么事情也没有发生,儿子反而会马上停止哭叫,并用洋洋得意的表情来回报我们。几次下来,我们发现被儿子骗了,其实他是在抗议我们冷淡他了。儿子还很有幽默感,10个月左右大的他,当看到大人因为不小心把东西掉在地下时,就会哈哈大笑乃至前仰后合。

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学生宿舍不能留宿异性,女生宿舍禁止异性访问,这几乎是各所高校的普遍规定。在校园里,基本上每栋学生宿舍楼门上都会挂个牌子,上书8个大字“女生(男生)公寓,男生(女生)止步”。门口还有宿管阿姨坐镇,虎视眈眈地盯着来来往往的学生。

众所周知,高考被认为是最具公平性的考试,一个重要原因就在于它一直遵循“分数面前人人平等”的原则。但同时我们应该看到,出于方便招生管理、保障高校利益的需要,目前众多地区实行的“志愿优先”招生方式,“(第一)志愿优先”实际上成为首位的录取原则。换言之,在不同的志愿之间,其实并无分数的平等。这样,考生基于考分的选择权,事实上受到极大限制,考生一次只能填报一个第一志愿,所谓的“第二志愿”往往成为“摆设”。大量高分考生因第一志愿填报失误,不得不“高分低就”或者高分落榜。而通过设置平行志愿重新确立“分数优先”的招生办法,无疑有助于改变上述弊端。因为所谓平行志愿,实际上也就是多重志愿、平等志愿,这意味着一个考生在同一批次内可以选择多个志愿,并且这些志愿也是平等的,并无第一、第二的区别。这样,考生填报志愿时的选择余地大大扩展,而相应的报考风险也将大大降低,这在一定程度上可以避免“高分低就”或“高分落榜”等现象。

资金为海归创业之基。融资难、创业难仍是留学人员徘徊于“归”与“不归”的重要顾虑。作为将“中国制造”转化为“中国创造”的战略发展关键期,未来5年,新兴产业和高新技术产业无疑将发挥重大作用。

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一年来,庐阳区8对“捆绑”学校帮扶共进,办学水平得到快速提升。“捆绑”促进了乡镇学校教师的发展,据统计,在每年开展的全区“教学能手”评比中,乡镇学校教师所占的比例已从原来的3迅速攀升到10。

葡萄生长在祖国的西北边陲,新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄大而甜!过去时,人们都以吃上它们的葡萄而津津有味沾沾自喜!如今,在三湘四水也生长着新疆维吾尔自治区一样的清甜可口的葡萄。湘北的澧县、湘中的邵东,都成了葡萄之县了,我的家乡——邵东县石株桥乡同乐村,是远近闻名的盛产葡萄村,昔日耕田,今日种葡萄,农民收入大幅度提高,大家尝到了葡萄的甜头!我有一个堂姐月香,爱人去世,女儿也夭折,50多岁的她依靠种葡萄,过上了幸福的小康生活。

在这篇不到两千字的演讲稿里,顾秉林提到了从“自强不息、厚德载物”的校训,到“行胜于言”的校风;从“中西融汇、古今贯通、文理渗透”的会通理念,到“真刀真枪做毕业设计”的实践精神;从“独立之精神,自由之思想”的学术品格,到“从我做起,从现在做起”和“我愿以身许国”的强烈社会责任意识,再到“为祖国健康工作五十年”的体育传统。他勉励学生,“多少年后,老师教给你们的许多知识也许已经过时或者已被遗忘,但我相信,清华的精神将融化在你们中大多数人的血液里,体现在你们的行动上”。

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法律硕士采用全日制脱产和非全日制不脱产两种学习方式,全日制脱产学习为二至三年,非全日制学习不超过四年。在教学上,法律硕士以课堂教学为主,重视案例教学,强调实际操作能力的培养。教学内容按法学一级学科设置,采用学分制,包括必修课和选修课,必修课为30学分,总学分不得低于45学分。法律硕士实行导师组集体培养,导师组由各专业具有硕士生导师资格的正、副教授组成,并吸收法律实务部门的高级专业技术人员参加。硕士学位论文根据学生的兴趣爱好和原专业背景有所侧重,字数一般不少于2万字。

 

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