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发布时间:2020-01-30   来源:海洋之神590官网 作者:左伊
   

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诚然,绝大部分清华大学学生的人生之路并没有逾越成人预期与制定的“规矩”,他们自然是成功者。而类似清华大学生这种主动弃学打工,就成了不折不扣的“异类”,“异类”总是让循规蹈矩的成人社会胃部不适。但我们却不能以自己的胃口不适去强行干预别人的选择。

辽宁省海城市英落一中组织教师在校内给5个班205名学生集体补课,共收费7000元,结果,校长周某被撤销职务,违规收取的7000元钱全部退还学生。1月15日,辽宁省政府纠风办通报了2006年14起教育乱收费案件,其中涉及学校违规组织补课收费问题的就占了8件,3名中小学校长被调离原工作岗位,两名校长被撤职,1名校长被免职。

  最近五年,作为政府重要决策的大学扩招,影响及于千家万户,其利弊得失,必须拉开一段距离,才能看得清楚。对此,不少学者持严厉的批评态度。迅速扩大的招生规模,确实使得各大学师资力量减弱、办学条件恶化、教学质量下降。可另一方面,国家需要人才、百姓渴望读书,这你也不能不顾及。如何兼及学术质量与社会需求?在我看来,关键是将大学分层评价、分级管理。  在《大学精神与大学的功用》(《社会科学论坛》2005年1期)一文中,我曾提到以下三个问题:第一,不同国家,不同类型的大学之间,不可比,没有高下之分。第二,美国的好大学,不仅仅是哈佛、耶鲁、哥大、斯坦福等,还包括那些以人文社会为主的college(学院),像Swarthmore College、Reed College、Middlebury College、Ithaca College、St.John’s College等,还有专收女生的Wellesley College、Smith College、Vassar College,都是了不起的好学校。它们不招研究生,不是没有这个能力,而是全心全意经营好本科。第三,即使同是研究性大学,也要看到,大学办得好不好,关键在于有没有个性。就像写文章,能雅是本事,能俗也是本事;就怕半吊子,高不成低不就,理论、实用全都不彻底。  现在办大学,校长们的见识是关键。眼看着云升云降、潮起潮落,有心人都在谈论如何“扬长”,我则反其道而行之,建议“避短”。其实,对于有理想、有才华的人来说,“避短”更难。因为他眼界高,能量大,往往把事情看得太容易了,以为真的是“天下无难事,只要肯登攀”。经过一番努力,或许他真的把事情办成了;可他不会退一步想:假如不这样做,也许成绩更大。记得蔡元培主政北大时,为合理使用有限资源,竟然停办了工科;张伯苓办南开大学,故意不设中文系;还有唐文治舍弃南洋大学(即现在的上海交大),跑到无锡来筹办“救人心”的无锡国专,所有这些,都是有所舍,才有所得。  我读现代中国大学史,特别关注那些有强烈个性、晓得如何趋避、在十分不利的状态下丢卒保车,最终化险为夷的教育家。当然,日后形势变了,决策必然重新调整。但决定“放弃”那一瞬间的痛苦,以及这一决定背后的意愿和情怀,值得后人理解与体贴。我相信,对于有理想的教育家来说,高歌猛进容易;身处逆境,壮士断臂,则很难。  更可怕的是,落在你头上的,是个烂摊子。学校基础太差,根本不可能争什么一流。这个时候,能不能在低层次的大学(比如只有本科或专科),做出令人刮目相看的成绩?谈这个问题,必须区别学校的成绩与校长的贡献。一流大学的校长,不一定就是优秀的教育家;反过来,执掌一所三流大学的,也有可能是位了不起的好校长。就像北大,不管谁来当校长,她都是国内一流。因为,国家的经费投入、教授的学术水平、学生志向以及社会认可度摆在那里,学校怎么办都不会太差,只是能不能更上一层楼的问题。相反,一所底子很薄的大学,再伟大的教育家,也不可能让其突飞猛进,短期内跻身国内甚至世界一流。  前几天读舒乙写的《苦读偶窥》(《文汇报》2005年7月31日),说的是北京一批知识分子,自己集资,到教育落后的河南省民权县办私立的黎阳高中。“黎阳高中的定位是三个面向:一是面向农村,二是面向贫穷,三是面向原本学习基础差的。”就像舒乙说的,“这三面向,真棒!而且独一无二。”这些基础差的农村学生,经过三年苦读,高考入学率居然高达90(10本科,80大专)。支持其事的丁传陶老师很困惑——这样的“苦读”不符合他的教育观;可是能让穷人的孩子考上大学,在我看来,还是功德无量。不管是中学还是大学,能让教学条件不好,学生资质差的,照样出人才,这才是真本事。至于学校规模大小、校长级别高低,不该太在意。  (本文摘自陈平原的《大学何为》,有删节,标题为编者所加。)相关背景 专家学者共同探讨教育公平与大学精神  近年来,教育乱收费、高校的学术腐败以及教育公平与重塑大学精神等问题已引起广泛的社会关注。如何处理教育快速发展中的失误,如何重塑学术独立、思想自由兼容并蓄的大学精神,也是一些专家学者思考的问题。7月18日“教育公平与大学精神”研讨会在北京大学英杰交流中心举办。北京大学中文系教授、《大学何为》一书作者陈平原,北京理工大学教育科学研究所教授、《中国教育公平的理想与现实》一书作者杨东平,在会上分别介绍了这两本书的写作背景、写作情况和主要观点。  北京大学哲学系教授韩水法、北京语言大学教授谢小庆、北京师范大学教育学院教授于述胜、北京师范大学教育管理学院副院长杜育红、北京大学教育学院院长助理李文利、教育部国家教育发展研究中心教育政策评估研究室主任杨银付、全国教师用书发行协作会秘书长、北京不言图书有限公司总经理张威等应邀前来的专家、学者,就教育公平和大学精神等话题也发表了看法。  陈平原认为,作为整体的大学不是公司,而是知识共同体,从这个意义上来说,人文应是大学的核心。21世纪中国欲求大的发展,大学崛起或者说21世纪中国大学的发展可能是一个关键性的问题。《大学何为》一书可以视为有人文关怀的学者对大学问题的个性化思考。杨东平认为教育公平是相对的,他在《中国教育公平的理想与现实》一书中做了比较多的理论批判,对各种各样的教育公平的说法做了批评。教育公平是一个现实的理想,现在所讲教育公平只是在反对不公平,反对明目张胆、大张旗鼓、赤裸裸地把公办学校变成赚钱的工具。韩水法指出,大学改革与政治改革密切相关,而不是单纯的教育改革。整个社会外在的环境不改革,大学的改革有非常大的突破是很困难的。是否可以像当年办经济特区一样,让一些大学的改革先行一步,这类问题需要深入探讨。(杜悦)  《中国教育报》2006年7月27日第7版(责任编辑 江郎)

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苏州市委常委、宣传部长徐国强认为,苏州的《教育规划纲要》,处处都能落实到“育人”这一教育现代化的最终目标上。“纲要”突出了“学前教育‘公益性’、义务教育‘优质均衡’、普通高中教育‘优质多元’”,以及要“构建覆盖全市城乡的数字化终身学习网络”。

今年本市报考外省市院校优惠政策引导作用发挥明显,外省市院校录取人数及计划完成量再创新高。

  除了对奖学金的发放有明确的规定,教育部还要求各招生单位要严格执行对港澳台学生的收费政策,不得擅自提高收费标准。对于自费研究生的学费标准,教育部要求要参照招生单位招收委托培养研究生的学费标准收取。设立研究生院的高校,要安排一定数量的国家计划名额用于招收港澳台地区考生,其他招生单位应参照这一要求,做适当安排。

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女儿就读的第一所小学和我就读的第一所小学是根本不能相提并论的。有时我望着那高大宽阔的教学楼、绿意笼罩的校园、塑胶铺就的运动场,对女儿说,在这样的环境里你要是读不成书,那不能怨任何人---我的话里可能带着点酸葡萄的意味儿。说真的,她们这一代人读书和生活的条件真好,她所在的小学都开始用多媒体进行教学了,上英语课时还有专门的语音室,耳机一戴,老师的声音清晰入耳。周末或课余时间,学校还在教室里放大片,她居然能在学校里看到《功夫熊猫》,让我这个电影迷“嫉妒”得要命。

而德国可能会对排名感到失望。尽管德国政府努力创建一支出色的研究型高校队伍,但这个国家排名最靠前的海德堡大学也仅列第60位。

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京剧艺术在北京有着悠久的历史渊源,拥有60余支群众性戏曲文艺团队、众多戏迷票友的丰台区是京城“梨园之乡”,该区赵登宇学校已开设了3年多的“东篱采菊”京剧特色校本课程,在“京剧进课堂”中积累了一些经验。在成为中国戏曲学院最高学院奖首家推广地区后,丰台区选定了包括赵登宇学校在内的32个试点学校和单位开展“京剧进课堂”、“戏曲进社区”工作。

未进行网上报名的考生,可于9月7—13日到工作单位或正住户口所在地的县(市、区)招办或招办指定的报名点现场报名。

6点,北航国旗护卫队20名队员已经集合完毕,开始演练升旗仪式。7点30分,迎着初升的朝阳,鲜艳的国旗冉冉升起,300多名北航师生凝视着国旗,唱起了国歌。“当国歌响起时,我心中的爱国情感无比激荡,这种感情比以往任何时候来得都要猛烈……”索明亮这样说。

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建辉在博士后期间的研究工作是这一研究思路的承接与深化。而他也始终保持着那种强烈的学术热情,继续梳理着中国现代文论史中的那些重要概念。建辉不是那种做事张扬的人,这一点倒真有些像他在博士后期间的合作老师王志耕先生。在建辉沉稳和细致的努力中,一本凝结成册的专著《中国现代文学理论范畴》已经放在了我的眼前。这让我在为他感到高兴的同时,也觉得自己需要进一步努力,以追上他匆匆的脚步。

 

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