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发布时间:2019-12-20   来源:玛雅吧2官网 作者:左汶骏
   

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本报讯(记者 孙军)高校科研成果是待嫁闺中,还是主动出击寻找合作单位,进而转化为现实生产力?近日,青岛科技大学副校长刘光烨带领学校30名教授、博士生导师奔赴山东省广饶县,主动推介学校近年来的一批重点科研成果,为高校科研成果寻求转化平台,并与当地政府签订了全面产学研合作协议,拉开了青科大与广饶县校地、校企合作的序幕。

天津市高招办特别提醒考生,必须持规定的有效证件入场参加考试,严禁将《考生手则》规定以外的物品带入考场,凡将手机等通讯工具带入考场者,一经发现,按违规处理。

事实上,我们的担心似乎是多余的,甚至简直就是杞人忧天。因为,读大学的“星”们在过去几乎都拿到了毕业文凭,而且有的还在续读着更高文凭的学业。对此,我们虽然不敢一棍子打翻一船的人而完全产生着怀疑,但是其中有的还不得不打上一个问号。因为,由于“星”是公众人物,而有的读大学之“星”,其在我们的“关注”里似乎是从来就没有离开过“本职的工作”。那么,他们是在什么时候和什么地方完成学业的呢?事实上,有的“星”连自己所读大学之大门朝东朝西或许也不知道,或者知道者恐怕一年进去了一天半日的工夫而有没有,这还很难说。所以,“星”们的“在职”文凭就不值得人怀疑吗?当然,真实的情况,这也只有“星”知,以及“星”读的大学知了。

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10月25日下午,江苏天目湖景区企划部王先生告诉记者,君科的袁有宏去年的确曾找到景区,以免费宣传为名进行了拍摄,并称会制作成三维动漫放到自己办的旅游视频网站上。“我至今没看到成片,也从没听他说要招募小演员参演。”王先生说,最近袁有宏再次来到天目湖景区,但他是组织一批自驾游游客而来,没听说和《小阿凡提游记》有关。

座谈会结束时,夜幕降临,窗外万家灯火,早已过了下班时间。王宪魁表示,要对大家提出的意见进行认真梳理,充分吸纳到纲要文本中去。并代表省政府再一次感谢与会同志特别是社会各界长期以来对教育工作的高度重视和热情支持。(记者郭萍)

二、培育专业化就业主体。学校以企业论坛、职业辅导系列讲座、团体辅导等活动为工作着力点,引导学生了解企业,了解自己,尽早学会职业生涯规划、掌握求职本领、了解和走进职业市场。通过举办“科技创业培训班”,对学生进行心理准备、知识准备、创业过程等各方面的培训和指导,并开展“一对一”跟踪服务。同时,学校以“职业规划与发展”协会为工作切入点,大力开展学生团体职业指导和职业发展培训和教育活动,加强学生的自我探索教育,并强化全体在校大学生“职业和生涯发展”的理念和意识。制定《华东理工大学引导大学生面向基层就业宣传实施方案》和“走出校园、走进郊区——华理百名学子郊区中学行”等活动,引导毕业生“到基层去、到农村去、到祖国最需要的地方去”。学校还以开展职业测评和生涯咨询服务为工作结合点,通过开通北森公司《职业发展测试学生版》专业测评系统,为广大学生提供专业的测试与辅导,帮助大学生正确认识自我。

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  学校在实施课改中的重点是,在课堂中如何使课改理念转化为教学行为和教师的自觉。上述转化是学校课程领导的落实点,理念转化为行为和自觉,是学校课程领导成败的关键,而这个转化只能在改变课堂中实现。

此外,从现状看,由于全国各地的多数学校没有专用校车,家长不得不自行解决学生交通问题。许多家长不得不每天开车接送孩子上学,这不仅耗费了大量时间和精力,而且也加剧了城市交通压力,因此学校、家长以及社会公众一直都期待专用校车能尽快投入运行。

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  在大学生思想政治教育的第一线,有这样一批特殊的群体:他们用心来沟通学生,用爱来感化学生,用情来引导学生。他们的作用不可替代,他们的成绩应当得到彰显。本报记者选取了他们的几位典型代表,把他们的故事讲述给更多的人听——北京大学信息管理系教授、博士生导师王锦贵:把“双肩挑”看作一种光荣使命[王锦贵故事]  王锦贵常常想起自己学生时代的两位辅导员,一位女老师就像母亲照顾孩子一样,从各方面精心呵护着学生;而另一位老师关于艰苦奋斗的教诲不仅融入了王锦贵的生命和生活中,还成为他日后经常向学生念叨的重要话题。  王锦贵从1982年起担任本科生辅导员,还做过系团委书记、主管行政和科研工作的副系主任,2004年他又开始担任04级研究生辅导员,无论做什么工作,他一直痴心于在工作中实现德育的要求和目标。  作为研究生辅导员,王锦贵坚持的原则是“抓大放小”。他对记者说:“所谓‘放小’,是指选拔有热情、有能力、有奉献精神的同学担任班干部,放开手脚让他们自我管理;所谓‘抓大’,是指辅导员要提升高度,重点关注和解决学生思想层面具有普遍性的问题。”比如独生子女一代的行为观念特点,年轻人对艰苦奋斗优良传统的态度,研究生就业选择中的人生取向等问题,王锦贵很早就开始思考,并成为他工作中的重点。  解决问题时,他更多地是从一个过来人的角度,调动60年的人生阅历和体悟,在对话和沟通中完成对学生的教导。他带的博士班里有一个女生,一度神经紧张、失眠、精神不振,了解后得知,她是基于学习、工作等多方面的巨大压力所致。王锦贵多次和这个学生深入谈心,从鼓励和赞赏的角度告诉她是多么的优秀,同时安排周围同学对她多加帮助和关爱。  在2005年年底举行的北京学术前沿论坛上,王锦贵没有讲专业领域的最新研究成果,而是以《必须端正苦难观——和谐社会视野下大学生压力解析》为题,关注大学生精神压力的疏导问题。这在当时引起一些业内人士的惊讶与不解,从他们的角度看,这些工作似乎是“不务正业”。但是,王锦贵坚定地认为,他所做的一切应该都是非常重要的“正业”,随着时代和社会的高速发展,研究生群体的情况越来越复杂,辅导员一定要有宏观视野上的深层次理论研究,才能做好工作,才能真正抓到点子上。[王锦贵心声]  长期以来,个别专业教师认为,自己只是负责学生教学和科研训练,至于思想政治教育,那是思想政治课教师、辅导员和党团组织的事情,和自己无关。我个人觉得,这种观点是根本站不住脚的。1200年前,韩愈就在《师说》中明确提出:“师者,传道、授业、解惑也。”在我看来,“传道”就是思想政治教育。韩愈将它置于首位,显然看得比“授业”还要重要。至于“解惑”,不会有谁否认这同样是教师育人的重要任务。可是“解”什么“惑”呢?其中固然有专业领域之“惑”,但更多、更重要的,则是事关人生选择、道德抉择和价值取向等思想层面之“惑”。因此,对一个大学教师来说,应该把“双肩挑”看作一种光荣使命,在思想教育、专业教学、指导科研三方面都尽到责任。[书记点评]  北京大学党委副书记张彦:王锦贵作为一名承担着繁重教学科研工作的教授、博导,在表现出很高的学术水平的同时,关心学生的思想政治教育,关注学生的全面成长,这一点非常难能可贵。他对学生有着深沉的爱,在学生的道德品质、精神观念、意志情感等诸多方面理解学生的需求,在教书育人的过程中充分发挥教师的作用,在潜移默化中培养学生的综合素质。如果所有的专业课教师、任课教师都能够像王老师这样深刻全面地理解教育内涵,真正做到全员育人,那么我们培养人才的效率、人才的质量肯定会大不一样。要像王锦贵老师这样站在整体教育设计的角度去考虑问题,在工作中积极主动地和其他教育环节相配合,这样对学生来讲是最有益处的。[记者感言]  王锦贵老师把思想教育放在和专业教学、指导科研同等重要的位置,当作自己的分内之事。他具有中国传统知识分子教书育人的情怀,不仅学问做得好,人品也堪为学生楷模。因此,他常说的一句话“你的论文可以质量不如别人,但必须保证是你的论文”已经为他每个学生所熟知。北大老校长蔡元培有一句名言:“德育实为完全人格之本。”王锦贵正是以此为理念,使高校教师诲人不倦、矢志育人的精神传统在时代大背景下焕发出新的生命力。复旦大学复旦学院任重书院学工组长包涵:周记一笔一画渗透着对学生的爱[包涵故事]  2001年,包涵开始正式担任复旦大学化学系本科2001级的辅导员。在学生正式报到以前,包涵问了自己几个问题:在你大学四年求学生涯里,最想从辅导员那里得到的是什么?今天你又想用怎样的方式教你的学生?学生们喜欢用怎样的方式和辅导员交流?怎样才能开展真正适合他们、对他们有引导作用的思想政治工作?  带着对学生的关爱和对辅导员工作的憧憬,2001年9月16日,包涵写下了第一篇辅导员周记,用文字和学生进行深刻的交流。她这样写道:“明天,当你们开始第一天的大学学习之后,也就是你们走进自己的梦想的时候。我希望你们之后的每一步和你们过去的每一步一样的坚实沉稳,一样的信心百倍。”这是她对她学生的第一次鼓励,也是对自己的第一次勉励。  刚开始时,学生主动反馈并不多。写了一段时间后,包涵曾经犹豫是否要停止写周记。就在这个时候,学生们用一个特别的标记给了她鼓励。他们在自主策划的年级宣传栏上用区域颜色特别留出了一个空间,专门用来张贴包涵的“辅导员周记”,而且印刷标题所使用的字体也和她平时使用的一模一样。一个小小的细节让包涵很激动——周记得到了学生的认同。  一次,包涵从侧面了解到一个本来生活挺简朴的贫困生在国家奖学金下发后经常请同宿舍同学出去吃饭,于是她写了一篇周记,从设立国家奖学金的原因讲起,特别讲述了艰苦朴素对于个人成长的重要性。周记登出后,包涵收到了那位学生的电子邮件,在检讨了自己出于虚荣心而经常请同学吃饭的做法后,最后一句写着“谢谢老师用这样的方法来提示我。”出乎包涵意料的是,她还收到了这位学生同宿舍同学的短信,短信说:“老师,我们以后都会注意生活节俭的。”  包涵坚持每周给学生发布一篇周记,到2005年7月学生毕业为止,共撰写了辅导员周记150余篇,累计12万余字。厚厚的周记本见证了她对学生深情的关注。当问及周记最重要的作用时,包涵笑着说:“最关键的就是从学生的想法出发,给他们一定的选择空间,而我又可以圈定这个空间的范围,使得沟通能够成功完成。”[包涵心声]  回首4年的辅导员生活,学校“人才工程”队伍良好的梯队结构和“传、帮、带”的氛围使我获得了充分的经验指导,而系统科学的辅导员专业能力素质培训则赋予了我更加开阔的工作眼界和更加开放的工作思路,教会了我从生活之中发现,从细小之处入手,春风化雨般地用“心”来教育学生。从中,我也更加深刻地感悟到了辅导员是大学生思想的指引者,成长成才的导航人,担负的是一项极具使命感和责任感的工作。从对学生的盲目爱护到理解关爱,从对身份的盲目自信到重视责任,从对工作的简单摸索到研究创新,周记的一笔一画渗透着我对那一群可爱学生的爱,工作的每日每夜表达了我要用自己的智慧引导他们成长的努力。[同行点评]  哈尔滨工业大学基础学部辅导员徐启东:包涵采用周记的方式,以信息栏、电子邮件为有效载体,4年来坚持每周都和学生进行一次深刻的文字交流,由一种责任变成一种习惯,这是一种非常有效的沟通方式。它引发了我们积极思考,对我们加强和开展学生工作有很大的启发。“真世界、真性情、真心话”是包涵辅导员工作的感悟,让学生了解社会有利于学生对社会的适应,让学生了解自己才能更好地进行人生规划,这也是我们作为辅导员的切身体会。爱学生,才能无怨无悔地投入;尽责任,将爱心深化为对学生的引领;用智慧,通过不断创新使教育发挥更大效用。[记者感言]  辅导员包涵的周记已被许多学生视为“共同财富”。她所带的第一批学生已经毕业,但至今都与这位年轻的“姐姐”辅导员保持着密切联系,这让许多教育工作者开始反思:究竟该怎样架起一座“心桥”,使思想政治教育顺利“抵达”学生的头脑和心灵?带有强烈的感情色彩的语言唤起了学生阅读时候的共鸣,让关注始终存在。包涵的成功表明了这是一个需要用平等姿态和创新手段与学生充分沟通的“激情”年代。上海交通大学材料科学与工程学院学生培养办公室主任钱静峰:学生遇到困难烦恼第一个想到的人[钱静峰故事]  “一个辅导员也许不是指路的明灯,不是导航的灯塔,但他至少要做一个发光发热的灯泡,为他的学生照亮眼前的路。”“上海市高校十佳辅导员”称号获得者、上海交通大学材料科学与工程学院学生辅导员钱静峰正是以他独特的“灯泡精神”感染和影响着身边的学生。  学生辅导员应该如何去“传道、授业、解惑”,从2000年担任辅导员开始,5年来,钱静峰一直努力地用行动去回答这个问题。在承担思想政治工作之余,为了增强思想政治工作的力度和时效性,钱静峰积极参与学校“形势与政策”课程的教学工作。除了大量的收集资料之外,每次课程之前他都要花费30多个小时用于制作电子教案,制作出的电子教案不但精美,还非常注重结合交大学生理工科的特点,将该文科类课程的教学以逻辑流程方式进行,极大地提升了学生的兴趣和理解能力,促进了课程教育的多媒体化进程。  作为上海交通大学创业计划竞赛的创办人之一,钱静峰坚持着他的“创业素质教育”梦想。在学校团委的支持下,他担当起了学校学生科技实践中心指导教师的工作,从事创业计划竞赛的组织、开展和团队竞赛指导工作。在短短的几年间,他所参与指导的团队累计在全国赛场上取得了4项金奖、1项银奖和1项铜奖。  身为学生工作负责人,钱静峰所带领的学生组是全校平均年龄最小的思政工作团队之一,但是,就是这个年轻的团队连续4年被评为学校“学生工作先进单位”,同事们坦言,成绩的取得与钱老师平时注重体制建设和团队文化建设是分不开的。钱静峰说,带好这几个人就有可能带好一批人、一群人,他们每个人身上都肩负着育人的使命,因此我的责任很大,对自己的要求要更高,但是我觉得这个梦想是最真挚的,也是最容易成真的,因为我的团队成员们很努力。  当问到钱老师最美的梦想是什么的时候,他只说了一句再简单不过的话——做一个好爸爸。一直以来,他的节假日大多是和学生们一起度过的。为了工作,他放弃了自己的婚假,而当他的孩子出生的那一刻,他还在自己的工作中忙碌着,追寻着自己将思想政治工作与德育、励志、教学、科技创新融为一体的梦想。[钱静峰心声]  学生辅导员的工作是一门艺术,它需要读懂学生的生活现实,更需要走进学生们的心灵世界。学生辅导员的工作是一门科学,它需要管理学、心理学、成功学等等交叉科学的支撑,从心理健康的知识普及,到个体辅导和团队训练,再到职业生涯的设计指导,不断扩延着辅导员工作育人的新空间。学生辅导员的工作是一门智慧,无论是将学生自我实现和国家需求和谐统一起来的人生智慧,还是透彻了解国际形势、深刻理解社会变革的政治智慧,都需要学生辅导员在学生第一课堂之外,从引领的角度,在潜移默化和润物无声中影响学生对成才和事业的理解,逐渐调整和完善学生自我发展的新智慧。[学生点评]  上海交通大学材料科学与工程学院研二学生陈蓓蓓:作为材料学院一名普通的学生,从本科到研究生,钱老师看着我一路走来。我是一个幸运儿,在遇到困难、手足无措的时候,总是有这样一位老师为我拨开眼前的雾,指条明朗的路。直到现在,当我遇到什么困难和烦恼的时候,仍然会第一个想到钱老师。他不仅是一个耐心的倾听者,而且是一个诚恳的倾诉者,更是一个永远的鼓励者。如果没有这样一位老师,我的人生就不会这么精彩。[记者感言]  钱静峰看起来和上海高校中其他默默工作的年轻辅导员并没有什么不同,但是交谈下来却发现,钱静峰很喜欢思考,对于他所热爱的工作,他从来没有满足过,每一次为突破所作的尝试,都是他一个个梦想的起点。正如他所说过的,学生辅导员就是一盏也许不太亮的灯,虽然不能完全照亮学生的人生,却要帮助学生看清楚自己正在前进的道路,在大学这段人生路程中,练就力量,铸就精神,成就未来。在这里,我深深祝愿钱静峰老师的美梦可以成真,并以此向所有默默付出的高校辅导员们致以深深的敬意。  《中国教育报》2006年4月30日第1版

周济:十七大报告提出的一个重要目标,就是要优先发展教育,建设人力资源强国。建设人力资源强国和建设创新型国家,是在新的历史时期、新的历史阶段,科教兴国战略的两个新的奋斗目标,将会对我国科教兴国战略的实施,对我国社会主义现代化产生重要而深远的影响。

“邢台职教广场”位于邢台职业技术学院临街的科技楼三层,共分10个校企对接洽谈区,即:纺织服装职教集团区、装备制造职教集团区、现代农业职教集团区、汽车运用与维修职教集团区、钢铁冶炼职教集团区、煤化工职教集团区、建筑技术职教集团区、数控技术职教集团区、机电技术职教集团区和邢台市高等教育区。

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初到寨圪塔中学的哈工大第4届研究生支教团队员刘岩感受到,当地的老师、学生和家长似乎对学习并不感兴趣,家长更是希望孩子早点毕业回家帮助大人干活挣钱。刘岩说,“在他们看来,高中简直就是一道无法逾越的鸿沟”。

 

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